Schloss Varenholz – Internat mit Privater Sekundarschule 

Gesellschaftlicher Standpunkt/Menschenbild

Wir verstehen uns als weltoffene und konfessionell ungebundene Einrichtung, in der Menschen aller Glaubensrichtungen bzw. Konfessionen willkommen sind. In einer Gesellschaft zunehmend pluraler Lebensentwürfe und oft beliebiger Wertvorstellungen stellen wir unseren Kindern und Jugendlichen einen werteorientierten, strukturierten, geschützten und pädagogisch gestalteten Lern- und Entwicklungsraum zur Verfügung, in dem sie sich entsprechend ihrer individuellen Fähigkeiten und mit unserer Unterstützung entwickeln können. Wir fördern die Kinder und Jugendlichen im Spannungsfeld von sozialem Lernen und individueller Entwicklung, so dass sie schrittweise und selbstbewusst in schulische, berufliche und gesellschaftliche Lern- und Verantwortungsfelder hineinwachsen können. 

Unser Menschenbild ist geprägt von christlichen, humanistischen und demokratischen Werten, wobei wir insbesondere die Würde eines jeden Menschen achten. Unabhängig von Geschlecht, Kultur, Herkunft und Glauben begegnen wir allen unseren Mitmenschen wertschätzend, respektvoll und ohne Vorurteile.

In der Arbeit mit den Kindern und Jugendlichen sowie deren Eltern arbeiten wir transparent, systemisch sowie ressourcen- und lösungsorientiert unter Einhaltung unserer berufsethischen Standards bzw. der gesetzlichen Vorgaben.

Pädagogische Maxime/Pädagogischer Auftrag

Wir bieten Hilfen für junge Menschen und deren Familien an. Diese können eine kurz-, mittel- oder langfristige Begleitung, Beratung und Unterstützung in schulischer, erzieherischer und therapeutischer Hinsicht beinhalten. Die Hilfen werden gemäß der Hilfeplanung gestaltet und orientieren sich am Alltag und der Lebenswelt unserer Kinder- und Jugendlichen. Dabei steht ihre Teilhabe am Leben in unserer Gesellschaft im Vordergrund.

Im Mittelpunkt unseres täglichen Handelns steht das Kind, der Jugendliche mit seinen individuellen Stärken und Schwächen. Die Schwächen gilt es gemeinsam durch individuelle Förderung zu verringern und die Stärken weiterhin auszubauen. Dabei schöpfen wir die Bildungsressourcen und Sozialkompetenzen unserer Kinder und Jugendlichen verantwortungsvoll und behutsam aus. Sie erhalten eine bedarfsgerechte und lösungsorientierte Unterstützung, die sich an der Lebenswelt, den Zielvorstellungen sowie den Lebenswelten der Kinder, Jugendlichen und ihrer Herkunftssysteme orientiert. Diese Aufgabe setzt ein hohes Maß an Engagement, Motivation, an fachlicher und sozialer Kompetenz voraus. Die Vorbereitung und Begleitung bis zu einem erfolgreichen Schulabschluss und dem nachfolgenden Eintritt in ein selbstbestimmtes Leben sind unser oberstes Ziel.

Über die pädagogische Arbeit hinaus leben wir unseren Kindern und Jugendlichen ein differenziertes Werteverständnis vor und vermitteln ihnen so Orientierung und Selbstbewusstsein in einer sich ständig wandelnden, komplexen Lebenswelt. Wir pflegen ein professionelles Nähe-Distanz-Verhältnis zu den jungen Menschen und treten ihnen offen, zugewandt, achtsam, wohlwollend, glaubwürdig, verbindlich und wertschätzend gegenüber. Unsere gelebte Partizipations- und Streitkultur bietet allen Kindern und Jugendlichen jederzeit die Möglichkeit, Kritik zu üben, sich aktiv zu beteiligen oder bei Bedarf Hilfe zu suchen.

Wir lehnen jede Form von Gewalt und Machtmissbrauch ab und stellen uns innovativ und engagiert gesellschaftlichen Veränderungen und neuen erzieherischen Herausforderungen. Wir sind jedoch kritisch gegenüber einem unreflektierten Modernismus. Pädagogische und fachliche Neuerungen werden behutsam in die bewährten Strukturen implementiert. Für uns ist der pädagogische Beruf, der unsere ganze Persönlichkeit fordert, gleichzeitig Berufung.

Wirtschaftliche Ausrichtung

Wir finanzieren uns durch Gelder öffentlicher wie privater Kostenträger, Mittel des Landes NRW sowie Spenden. In unseren Einrichtungen und Schulen arbeiten wir sowohl gemeinnützig als auch gewinnorientiert, um Zukunftsfähigkeit und wirtschaftliche Stabilität für die Mitarbeitenden, aber auch für die uns anvertrauten Kinder und Jugendlichen sicher zu stellen. 

Wirtschaftliches Handeln, unternehmerischer Erfolg wie auch der schonende Umgang mit den vorhandenen Ressourcen bilden das Fundament für notwendige Investitionen, Qualitätssicherung, Angebotserweiterungen sowie eine angemessene Vergütung der Mitarbeitenden. Eine Gewinnmaximierung zu Lasten der Mitarbeitenden oder der Qualität der Erziehung und Ausbildung unserer Kinder und Jugendlichen lehnen wir grundsätzlich ab.

Pädagogisches und wirtschaftliches Handeln schließen sich nach unserer Erfahrung keineswegs aus. Durch unser bewusstes Agieren in beiden Bereichen bilden wir exemplarisch die gesellschaftliche Realität ab, auf die wir unsere Kinder und Jugendlichen vorbereiten.

Auf Schloss Varenholz werden vorrangig Kinder und Jugendliche individuell betreut und beschult, die aufgrund von schulischen, familiären oder sozialen Problemen einer besonderen Unterstützung bedürfen.

Eine Aufnahme in das Internat kann entweder privat finanziert werden oder über öffentliche Kostenträger erfolgen. Als anerkannter Träger der freien Jugendhilfe orientieren wir uns an den Vorgaben des SGB VIII. Hierzu zählen unter anderem die hohe Betreuungsdichte wie auch, gemäß Fachkräftegebot, der ausschließliche Einsatz von pädagogischen Fachkräften in den Wohn- und Internatsgruppen.

Eine lange, bewegte Historie schlummert in den ehrwürdigen Gemäuern des Schlosses Varenholz: Die Burg Varenholz aus dem 12. Jahrhundert wurde im 14. Jahrhundert Eigentum des Landesherrn Simon I. zur Lippe, sein Nachfahre Graf Simon VI. baute sie zu einem Schloss im Stil der Weserrenaissance aus. Im Zweiten Weltkrieg diente es als Ausbildungsort des Bundes Deutscher Mädel, danach war hier die UFA Universum Filmgesellschaft untergebracht. 1949 schließlich legte die Pädagogin Elisabeth Engels im Schloss Varenholz den Grundstein für das heutige Internat.

Vom Landesverband Lippe und W. Ulrich Blauschek ist eine Biographie über Elisabeth Engels herausgebracht worden. Unter dem Titel „Elisabeth Engels – Die Direktorin" hat Autor Karl-Heinz Bebermeier das Lebenswerk dieser bedeutenden Pädagogin gewürdigt. Das Buch ist im Buchhandel sowie im Schloss Varenholz erhältlich (ISBN 978-3-936225-26-6). 

Durch Kooperationsverträge mit dem Weser-Gymnasium Vlotho, dem Hanse Berufskolleg in Lemgo, dem Berufskolleg Lüttfeld in Lemgo sowie den Berufskollegs Felix Fechenbach und Dietrich Bonhoeffer in Detmold wird die Unterrichtsversorgung der Varenholzer Schüler auf hohem Niveau sichergestellt. Es findet ein regelmäßiger Austausch zwischen den Kooperationspartnern und der Privaten Sekundarschule Schloss Varenholz statt, um von vornherein die Gewährleistung gymnasialer Standards in den entsprechenden Differenzierungskursen der Sekundarschule zu gewährleisten.

Im Bereich der Berufsorientierung arbeitet die Sekundarschule schon seit langem mit den örtlichen Kammern und der regionalen Wirtschaft zusammen. Mit der Sunos Solarpower GmbH aus Osnabrück steht seit geraumer Zeit ein Systemanbieter für Fotovoltaik als fester Kooperationspartner zur Verfügung, der bei der Durchführung von Betriebsbesichtigungen, der zur Verfügung Stellung von Praktikumplätzen oder der Mitwirkung bei der Unterrichtsgestaltung den Schülern stets mir Rat und Tat zur Seite steht.

Mit dem Alten- und Pflegeheim Haus Sylvia aus dem Kalletal besteht ebenfalls seit Jahren eine feste Partnerschaft. Diese beinhaltet nicht nur die zur Verfügungstellung von Praktikumplätzen durch das Altenheim, sondern unter anderem auch den Einsatz der "Tu was"-AG, einer Arbeitsgemeinschaft der Real- und Sekundarschule, deren Teilnehmer einmal wöchentlich im Nachmittagbereich den Heimbewohnern für gemeinsame Aktivitäten zur Verfügung stehen.

Neben dem genannten Kooperationspartnern besteht auch eine Zusammenarbeit in Form einer Schulpartnerschaft zwischen dem Landestheater Detmold und der Real- und Sekundarschule Schloss Varenholz..

Die Internatsgruppen haben eine überschaubare Größe. Jede Gruppe wird von mindestens drei pädagogischen Fachkräften (staatl. anerkannte Erzieher, Dipl. Pädagogen, Dipl. Sozialpädagogen) rund um die Uhr betreut.

Wer Leistungen erbringen soll, braucht ebenso Pausen – Zeit, die durch Entspannung und Spannung zugleich eine Abwechslung zum „Ernst des Schulalltags“ bringt:

Den Schülern wird ein vielseitiges Freizeitprogramm angeboten: Sport, Handwerk, Musik, Kunst – das Angebot kommt bei den Schülern sehr gut an: Sie beweisen sich im sportlichen Wettkampf und wenn sie scheitern, lernen sie mit den Niederlagen umzugehen – sie entwickeln neue Techniken an einem MusikiInstrument oder an der Staffelei – oder sie überwinden eigene Hemmschwellen beim Kanu fahren, auf der Skaterrampe oder beim ersten Auftritt auf einer Bühne mit der Tanzgruppe.

Mit konsequenter, individueller Hinführung wird dafür gesorgt, dass sich die Schüler bestimmten Aktivitäten stellen und sich ausprobieren: Alle Schüler müssen an einer Freizeitaktivität in der Woche teilnehmen.

Inmitten der idyllischen Weserlandschaft liegt in Ostwestfalen-Lippe zwischen Vlotho und Rinteln das Schloss Varenholz – ein ehemaliger Sitz des Grafen zu Lippe aus dem 16. Jahrhundert.

Das Lehrer- und Erzieherteam auf Schloss Varenholz verfolgt tagtäglich ein hohes Ziel: Sie wollen den ca. 180 Schülerinnen und Schülern eine Schule bieten, in der das Lernen gelebt wird, um das Leben zu lernen.

In der privaten, direkt an das Internat angeschlossenen Sekundarschule werden die Kinder nachhaltig und individuell auf die persönliche Wunschausbildung vorbereitet: Entweder auf die Sekundarstufe II, also z. B. den nachfolgenden Besuch einer gymnasialen Oberstufe, oder auf den Einstieg in das Berufsleben – je nach dem individuellen Leistungsvermögen des Schülers.

Durch Kooperationsverträge mit dem Weser-Gymnasium Vlotho und den umliegenden Berufskollegs können wir den Übergang auf die weiterführenden Schulen fließend und mit großen Erfolgsausichten gestalten. Dies umso mehr, als ein Ortswechsel hierfür nicht notwendig ist. Die Schüler können nämlich im Internat Schloss Varenholz wohnen bleiben und von hier aus die Oberstufe des Vlothoer Gymnasiums oder eines der Berufskollegs besuchen. 

Die Neuaufnahme einer Schülerin oder eines Schülers als Internats- oder Tagesschüler ist jederzeit, also nicht nur zu Schuljahresbeginn, möglich.